611上升星座,616上升星座

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1. 重组快慢班，是因材施教还是歧视差生？

重组快慢班，是因材施教还是歧视差生？

我曾经呆在快班，各科老师是学校最好的，甚至是别的学校调来的。暑***老师组织免费补课。连课桌椅都是全新的，早读时校长时常出现。而班上还有父母在教育局的几个子女。因材施教那是肯定，无需置疑的。但歧不歧视差生不知道。我只知道，我们班主任也是差班的班主任。

现在重点中学一样有2个快班，美其名曰实验班。那应该是男生多，专门参加奥数各科竞赛的。有些女生选中都退出了，在普通班一样考重点大学，照样成材。事在人为嘛。

站在校方的立场上自然是“因材施教”。因为分成快慢班可以把优秀师资力量集中到快班。快班的学生自然是遵守纪律、学习刻苦、成绩优异的学生。老师可以在课程难度和深度上拓展和加深，把这些学生作为重点培养对象，为学校的升学率做贡献。至于慢班里的孩子，大都不爱学习，调皮捣蛋，成绩糟糕，升学无望。只要他们能稳稳当当地不惹什么麻烦就行了。

站在学生尤其是分到慢班的学生和其家长的立场上，自然就是“歧视差生”。家长认为这是学校放弃自家孩子的说辞，学生则觉得自尊心备受打击。曾听到过这样的事，某学校要求老师命制练习题时，在题目上标注“某某班必做，某某班选做”的字样，就遭到了某些学生的极力***，认为这是对自己的歧视。理由是“我们可以不做那道题，但是你们不能让我们不做”。

我本人对这个问题的看法是:如果该校生源素质普遍高，学生成绩普遍较好，那就不分快慢班。如果生源素质普遍较差，学生成绩参差不齐，那就分快慢班。

学生素质普遍高，相差不多，分了快慢班，会让学生感觉有意识贴标签，对成绩较差学生打击较大，容易让这些孩子丧失信心，自暴自弃，而实际上这些孩子并不差多少。

学生素质普遍差，分了快慢班，可以给那些爱学习的孩子提高更好的学习环境，免受捣乱孩子的打扰。大家可能对那些“差生”不太了解，真的有相当多的孩子油盐不进，无论老师和家长怎么苦口婆心地劝，就是依然我行我素。上课谁觉、看闲书、早恋、打架、上网、玩游戏等等，总之就是不学习。学校管得严，不让趴桌，那就坐着睡；作业催得急，就抄同学的；甚至考试时都在睡觉。真的就是在混天度日，老师对这样的孩子打不得骂不得，只能“恨铁不成钢”，愤愤地想“烂泥扶不上墙”！

我觉得凡事都有利弊，尽管大家多不赞成分快慢班，指责“应试教育”的弊端，可即便不为应试，我们也该因材施教啊！学校的做法确实很功利，可客观上不也照顾到不同层次学生的需求了吗？人与人在智商和情商上的确有差别，我们不能忽视这个事实。难道非得让那些根本考不上大学的孩子，去挤独木桥吗？学习成绩不好，还可以发展别的特长和爱好，一样成才啊！

谢谢您的邀请。重组快慢班，我的认识是可以因材施教，但也可以说是岐视差生。因为把学生归类分解，有利于老师喂养，也是一种职业特征，急功近利之旅，也是行业条款，有不公但不是霸主。而排在差班的学生，有一种莫名的心理压抑，不敢面对人群，老师教差班等于赶牛车，快慢随牛速。处理不当，会有心理阴影的萌发，隐患不可低估。总之，分班是定势，违心只能做。

不请自来了啊，我来说说这个话题吧。

所谓快慢班，有的学校叫实验班和普通班，还有什么火箭班，不管叫什么，都是把学生按照学习成绩分班，成绩好的班级配备的老师强些，进度快难度大些，差点儿的班级进度慢些，难度小些。我觉得分快慢班主要目的是因材施教。

为什么会分快慢班呢？原因当然是因为学生的差距太大了，学校很难组织教学。以我工作的学校为例，这所学校是我们这最好的高中，以前一届只有六个班，全部是中考时成绩最好的学生。那时候根本就没有分什么快慢班，老师配备也均衡，讲课进度一样，老师在上课的时候也能照顾到绝大部分的学生。现在一届二十多个班，且在公平教育的口号下扩大了指标生的比例，如果平行分班，那么一个班里学生的中考分数可以相差近百分，这样就会给老师组织课堂教学造成巨大的困难。原来的老师教好学生教习惯了，备课时学生自学能懂得就少讲，例题也习惯选择中等偏难的题目，基础题很少讲，这适合以前班里都是成绩好的学生。现在不行了，基础少讲些，题目稍难些，班里就要有一半的学生接受不了听不懂，把速度慢下来难度降下来吧，班里成绩好的学生又会严重吃不饱，老师左右为难啊。这很容易造成差生成绩提不上去，好学生也无法拔尖。所以分层教学，分快慢班势在必行。

分快慢班的好处在哪里呢？快班我们这里叫实验班，是在中考成绩优秀的学生中再次筛选出理科和文科优秀的孩子，分别组成了理科实验班和文科实验班。因为现在衡量一所高中是否优秀主要看名校录取率，而上名校需要各科的竞赛成绩突出，实验班的孩子们就承担起了冲击名校的艰巨任务。学校针对实验班的教学特点，选拔的任课老师都是年富力强，有丰富教学经验的老师，这些老师在竞赛学科上有都专长。因为要准备竞赛，讲课时实验班的进度比普通班要快的多讲题的难度也大的多，课堂上无法进行大量的基础练习，这就需要学生有超强的自学能力。慢班我们叫普通班，十几个班级是平行分班。虽然是普通班，但是在我们学校他们的目标也是考一本。只是他们对竞赛的要求不高，不需要在学科竞赛上花大量的时间，他们需要做的是反复练习，巩固基础，适度提高，让成绩稳步推进。学校配备的老师也都是专业知识扎实，教学水平也绝对没有问题。

为什么分到慢班的学生会感到受到歧视呢？原因是他发现快班讲的难题慢班不讲，所谓的好老师没有教慢班。其实老师好不好，对学生重不重视，绝对不能只看上课讲的难不难，要看讲的是不是能让班里的学生能接受的了，对班里大部分都孩子是不是有帮助。好老师的教学方法也不一定适合你，所谓的差老师可能也只是因为他的教学方法你不习惯而已。

当然普通中学因为师资力量不均衡，升学压力又大，把优质***配备给快班，只给快班下达高考任务。慢班只要学生能毕业就行，配备的老师也一般，没有升学任务，工作积极性也不高，班里部分学生也自暴自弃，造成慢班班风不正，使得班里想考大学的孩子收到了影响，这也是部分家长对分快慢班特别反感的原因。

到此，以上就是小编对于611上升星座的问题就介绍到这了，希望介绍关于611上升星座的1点解答对大家有用。